Teaching Theory in an Empirically-Oriented Graduate Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Warner, R. Stephen
Titel	Teaching Theory in an Empirically-Oriented Graduate Program.
Quelle	In: American Sociologist, 18 (1987) 1, S.37-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; Curriculum Evaluation; Graduate Study; Higher Education; Sociology; Theories; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Soziologie; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Stresses that the role of theory is to facilitate cognitive integration, which has a vertical dimension (abstract to concrete) and a horizontal one (across schools and substantive fields). The author emphasizes horizontal integration over upper-level vertical integration to help students communicate across specialities. (Author/DH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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