Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Lernfehler? Materialien zur Diagnose und Förderung in der Grundschule.

Autor/in	Heil, Gerlinde
Titel	Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Lernfehler? Materialien zur Diagnose und Förderung in der Grundschule.
Quelle	Neuried: Care-Line (2003), 83 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-937252-01-8
Schlagwörter	Förderdiagnose; Grundschule; Primarbereich; Förderunterricht; Unterrichtsvorbereitung; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Deutschunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibunterricht
Abstract	"Fast alle Kinder leiden unter LRS - zumindest manchmal." Denn auch wenn der Lese- und Schreibstart bei den meisten Kindern in ähnlichen Entwicklungsphasen verläuft, so treten diese nicht unbedingt im selben Alter auf. Deshalb vermuten Eltern, Lehrer und Nachhilfe-Institute häufig eine massive Lese-Rechtschreib-Störung, obwohl vielleicht nur ein Entwicklungsschritt im Lesestart nicht ganz ausgereift ist. Wirkliche Wahrnehmungsstörungen sind eher selten. Die abwechslungsreichen und kreativen Übungen in diesem Buch sollen helfen, Lese- und Rechtschreibdefiziten vorzubeugen, aber auch Hinweise auf jene Schüler geben, die Hilfe von ausgebildeten Trainern und Therapeuten benötigen. Aus dem Inhalt: Einführung in die Problematik von LRS; Geschichte der Forschung; Erklärungsmodelle; Teilleistungsstörung/Talentsignal; Abgrenzung zu Wahrnehmungsstörungen; Einführung in die Entwicklungsstufenmodelle; Übungen und Arbeitsvorschläge zur Förderung (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4