Introduction: Policy and Technical Contexts of National Assessment of Educational Progress Validity Studies.

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Autor/in	Baker, Eva L.
Titel	Introduction: Policy and Technical Contexts of National Assessment of Educational Progress Validity Studies.
Quelle	In: Educational Assessment, 3 (1996) 1, S.1-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1062-7197
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Assessment; Educational Policy; Elementary Secondary Education; National Surveys; Research Reports; Test Construction; Test Results; Test Use; Test Validity; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Education; assessment; Bewertungssystem; Politics of education; Bildungspolitik; Research report; Forschungsbericht; Testaufbau; Testanwendung; Testvalidität
Abstract	A series of studies by the Technical Review Panel (TRP) of the National Assessment of Educational Progress (NAEP) to improve the quality and utility of the NAEP is introduced, with a description of the NAEP, the creation of the TRP, the education policy issues that influenced the selection of research topics, and the relationship among the proposed studies. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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