Erfolgskriterien in komplexen Hilfesystemen.

Autor/in	Hoyer, Jan
Titel	Erfolgskriterien in komplexen Hilfesystemen. Paralleltitel: Criteria for success in complex support systems.
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE, 6 (2024) 6, S. 110-121 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170; 2941-1998
ISBN	978-3-7815-6103-8; 978-3-7815-2648-8
DOI	10.25656/01:30041 10.35468/6103-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-300410
Schlagwörter	Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Förderschwerpunkt; Kooperation; Erfolgsfaktor; Komplexes System; Lernende Organisation; Kinder- und Jugendhilfe; Soziale Arbeit; Sonderpädagogik; Zuständigkeit; Umstrukturierung; Interview; Bremen
Abstract	In diesem Beitrag wird von komplexen Hilfesystemen gesprochen, wenn sich Jugendhilfe, Gesundheit und Bildung die Zuständigkeit für eine Zielgruppe teilen. Im Zusammenwirken komplexer Hilfesysteme finden sich organisationale Grenzen, systembezogene Handlungslogiken und berufsgruppenspezifische Besonderheiten. In diesem Beitrag sollen vorläufige Ergebnisse einer Untersuchung dargestellt werden, die allerdings Gemeinsamkeiten in den Fokus stellen. Ziel der Untersuchung ist es überinstitutionelle und berufsgruppenübergreifende Kriterien für Erfolg aus den Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendpsychiatrie, der Sozialen Arbeit und der Sonderpädagogik zu operationalisieren, diese den Trägerinstanzen zurückzumelden und somit komplexen Hilfesystemen eine übergreifende Orientierung im geteilten Zuständigkeitsbereich anzubieten. (DIPF/Orig.) This article discusses complex support systems when youth welfare, health, and education share responsibility for a target group. In the interaction of complex support systems, organizational boundaries, system-related action logics, and profession-specific characteristics can be found. This article presents preliminary results of a study that, however, focuses on commonalities. The aim of the study is to operationalize interinstitutional and interdisciplinary criteria for success from the fields of child and adolescent psychiatry, social work, and special education, provide feedback to the responsible authorities, and thus offer complex support systems a comprehensive orientation in the shared area of responsibility (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main