Service-Learning: A Catalyst for Constructing Democratic Progressive Communities.

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Autor/in	Varlotta, Lori E.
Titel	Service-Learning: A Catalyst for Constructing Democratic Progressive Communities.
Quelle	In: Michigan Journal of Community Service Learning, 3 (1996), S.22-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-0180
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Strategies; College Curriculum; College Environment; Democracy; Educational Objectives; Empowerment; Epistemology; Feminism; Higher Education; Postmodernism; Progressive Education; Service Learning; Social Change + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Hochschulumwelt; Demokratie; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Erkenntnistheorie; Feminismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Postmoderne; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Service-Learning; Sozialer Wandel
Abstract	Argues that higher education's traditional "closed" communities contrast sharply with democratic progressive ones that are more inclusive, empowering, and diverse. Drawing on feminism and postmodernism, demonstrates why service-learning is well suited to connect relational, experiential, and constructive epistemologies with democratic progressive communities. Explicitly connects service-learning to innovative ways of teaching, learning, knowing, and doing. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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