Literacy, Community, and Youth Acts of Place-Making

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kinloch, Valerie
Titel	Literacy, Community, and Youth Acts of Place-Making
Quelle	In: English Education, 41 (2009) 4, S.316-336 (21 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-8204
Schlagwörter	Literacy; African Americans; Adolescents; High School Students; Urban Areas; African American Community; Community Change; Student Reaction; Relevance (Education); Inquiry; Video Technology; Interviews; Teacher Education; New York + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Afroamerikaner; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Urban area; Stadtregion; Schülerkritik; Relevance; Relevanz; Interviewing; Interviewtechnik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Valerie Kinloch describes how the literacy narratives around place-making by Phillip, an African American teenager who resides in this historic community, demonstrate complexities of confronting power, struggle, and identity within an out-of-school community that is rapidly becoming gentrified. (Contains 3 notes.) (As Provided).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English. 1111 West Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Tel: 877-369-6283; Tel: 217-328-3870; Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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