The Effects of the Home Instruction Program for Preschool Youngsters (HIPPY) on Children's School Performance at the End of the Program and One Year Later.

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Autor/inn/en	Baker, Amy J. L.; Piotrkowski, Chaya S.; Brooks-Gunn, Jeanne
Titel	The Effects of the Home Instruction Program for Preschool Youngsters (HIPPY) on Children's School Performance at the End of the Program and One Year Later.
Quelle	In: Early Childhood Research Quarterly, 13 (1998) 4, S.571-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2006
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Tests; Early Childhood Education; Home Instruction; Low Income Groups; Parents as Teachers; Preschool Children; Preschool Education; Program Effectiveness; Student Adjustment; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Heimunterricht; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Denkfähigkeit
Abstract	Evaluated whether participation in HIPPY (Home Instruction Program for Preschool Youngsters) has a positive impact on young children's performance in school. Assessed 182 children at baseline, the program's end, and one year later. Interpreted findings as mixed support for the effectiveness of the HIPPY program. (JS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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