Avoiding Moral Dichotomies: Teaching Controversial Topics to Resistant Students.

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Autor/inn/en	Markowitz, Linda; Hedley, Mark
Titel	Avoiding Moral Dichotomies: Teaching Controversial Topics to Resistant Students.
Quelle	In: Teaching Sociology, 29 (2001) 2, S.195-208Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Class Activities; Controversial Issues (Course Content); Educational Strategies; Higher Education; Homework; Lecture Method; Moral Issues; Norms; Social Bias; Sociology; Student Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Controversial issues; Kontroverse; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hausaufgabe; Moraltheorie; Normwert; Soziologie; Studienerfahrung
Abstract	Argues that student classroom resistance to the analysis of social inequality and other controversial topics commonly involves their application of norm/other logic to course material. Provides lecture topics, in-class exercises, and homework assignments to assist teachers in helping their students overcome the limitations in norm/other logic. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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