Race, Ethnicity, and Higher Education Policy: The Use of Critical Quantitative Research

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Autor/in	Teranishi, Robert T.
Titel	Race, Ethnicity, and Higher Education Policy: The Use of Critical Quantitative Research
Quelle	In: New Directions for Institutional Research, (2007) 133, S.37-49 (13 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0579
DOI	10.1002/ir.203
Schlagwörter	Stellungnahme; Higher Education; Statistical Analysis; Educational Opportunities; Educational Policy; Race; Ethnicity; Case Studies; Outcomes of Education; Educational Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Statistische Analyse; Bildungsangebot; Bildungschance; Politics of education; Bildungspolitik; Rasse; Abstammung; Ethnizität; Case study; Fallstudie; Case Study; Lernleistung; Schulerfolg; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung
Abstract	Cross-sectional frameworks, or between-group approaches, in quantitative research in higher education have limitations that hinder what we know about the intersection of race and educational opportunities and outcomes. (Contains 5 figures.) (Author).
Anmerkungen	John Wiley & Sons, Inc. Subscription Department, 111 River Street, Hoboken, NJ 07030-5774. Tel: 800-825-7550; Tel: 201-748-6645; Fax: 201-748-6021; e-mail: subinfo@wiley.com; Web site: http://www3.interscience.wiley.com/browse/?type=JOURNAL
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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