What Difference Does It Make? One Study of Student Background and the Evaluation of Library Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Moore-Jansen, Cathy
Titel	What Difference Does It Make? One Study of Student Background and the Evaluation of Library Instruction.
Quelle	In: Research Strategies, 15 (1997) 1, S.26-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0734-3310
Schlagwörter	Academic Libraries; Anthropology; Course Evaluation; Course Integrated Library Instruction; Higher Education; Intellectual Disciplines; Library Materials; Prior Learning; Student Characteristics; Tables (Data); Undergraduate Students; Users (Information) + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Colleges; University; Universities; Libary; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Universität; Bibliothek; Hochschulbibliothek; Anthropologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geisteswissenschaften; Vorkenntnisse; Tabelle; Benutzerprofil; Nutzer
Abstract	Discussion of course-related library instruction focuses on a study at Wichita State University (Kansas) that indicated little relationship between students' demographics, previous library instruction, or prior use of library resources and how they evaluated library instruction for an undergraduate anthropology course. Subject interest was more important in positive evaluation. Contains seven tables. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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