Förderung der Selbstständigkeit. Erfahrungen mit Doppelklassen in den Niederlanden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reijngoud, Gerard
Titel	Förderung der Selbstständigkeit. Erfahrungen mit Doppelklassen in den Niederlanden.
Quelle	In: Erziehungskunst, 64 (2000) 7-8, S. 797-804Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Selbstständigkeit; Schulbibliothek; Waldorfschule; Lehrerrolle; Selbstständiges Lernen; Methodik; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Schulwoche; Niederlande
Abstract	In den Niederlanden gibt es viele kleine Waldorfschulen mit jahrgangsübergreifenden Klassen. Gerade dort zeigten sich Keimstätten für Neuorientierung und Weiterentwicklung der Waldorfpädagogik. Der Beitrag weist auf methodische Möglichkeiten, die Selbstständigkeit der Schüler fördern helfen: u.a. Fähigkeit der Schüler, bestimmte Aufgaben in beliebiger Reihenfolge auszuführen; Aufträge zum eigenen Forschen; keine Wartezeiten für Schüler im Unterricht, Bibliotheksnutzung; Nutzung von "Schattenstunden" ). (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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