‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell medienpädagogischer Kompetenz.

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Autor/Urheber	Mirjam Schmid; Dominik Petko
Institution	MedienPädagogik
Titel	‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell medienpädagogischer Kompetenz.
Quelle	In: 1424-3636; doi:10.21240/mpaed/jb17/2020.04.28.X; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 121-140 (2020)(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.21240/mpaed/jb17/2020.04.28.X
Schlagwörter	lehrerinnenbildung; tpack; operationalisierung; Special aspects of education
Abstract	Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) ist international ein weit verbreitetes Modell, welches die wichtigsten Kompetenzfacetten beschreibt, die Lehrpersonen zu einem effektiven Einsatz digitaler Medien im Unterricht benötigen. Bislang wird TPACK vor allem als ein mediendidaktisches Modell verstanden. Der Artikel zeigt, dass TPACK auch als Leitmodell zur Beschreibung einer umfassend verstandenen medienpädagogischen Kompetenz von Lehrpersonen dienen kann. Hierfür gibt es unterschiedliche Varianten, mit denen sich fast alle Kompetenzfacetten medienpädagogisch orientierter Modelle in das TPACK-Modell integrieren lassen. Je nach Variante dient TPACK als Kompetenzmodell für eine fächerübergreifende, eine lernkulturorientierte, eine fachdidaktisch orientierte oder eine lebensweltorientierte Medienbildung.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine