The Application of Motivational Design to Bibliographic Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Curtis, Ruth V.; Carson, C. Herbert
Titel	The Application of Motivational Design to Bibliographic Instruction.
Quelle	In: Research Strategies, 9 (1991) 3, S.130-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0734-3310
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Academic Libraries; Higher Education; Instructional Design; Learning Motivation; Library Instruction; Models; Motivation Techniques; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Colleges; University; Universities; Libary; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Universität; Bibliothek; Hochschulbibliothek; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Motivation for studies; Lernmotivation; Bibliotheksverzeichnis; Analogiemodell; Motivationsförderung; Schülerverhalten
Abstract	Motivation theories may be applied in educational contexts to improve student attitudes and learning achievement. Keller's ARCS Model of Motivational Design stresses attention, relevance, satisfaction, and confidence. Attention and relevance make instruction stimulating, whereas satisfaction and confidence create positive expectations. Through improved library instructional methods, instructors can help students become independent information problem solvers. (seven references) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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