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Autor/inWhisner, William N.
TitelConfronting Students' Beliefs and Values in Introductory Philosophy.
QuelleIn: New Directions for Teaching and Learning, (1984) 20, S.89-97Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Beliefs; Cognitive Processes; College Curriculum; College Instruction; Curriculum Development; Educational Objectives; General Education; Higher Education; Humanities; Introductory Courses; Philosophy; Student Attitudes; Values Education
AbstractWhen the introductory philosophy course evokes cognitive dissonance over philsophical problems in which students are already interested, it can help develop students' skills in reasoning and assessing arguments. This kind of course should play a key role in the undergraduate curriculum. (MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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