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ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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23 Treffer (Tag-Browsing)

  • Rathert, Nikolas A.
    Friedrich Fröbels dritte Gabe als Fördermaterial zur Verbesserung des räumlich-visuellen Vorstellungsvermögens. Eine empirische Studie im Rahmen des Förderunterrichts im Übergangssystem an der beruflichen Förderschule.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2022. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Wick, Jeannette
    Prototypische Fördersituationen von Fachpersonen für Sonderpädagogik in der Inklusiven Förderung : eine Videoanalyse.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Bolz, Tijs
    Schüler*innen-Lehrer*innen-Beziehung aus bindungstheoretischer Perspektive im Förderschwerpunkt der Emotionalen und Sozialen Entwicklung.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2021. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Schick, Rudolf
    Grundlegung des Bildzeichenunterrichts im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2016. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
  • Hövel, Dennis Christian
    Adaption und Evaluation des Präventionsprogramms "Lubo aus dem All!" für Kinder mit hohen Risikobelastungen.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2014. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Mays, Daniel
    In Steps! - wirksame Faktoren schulischer Transition : Gestaltung erfolgreicher Übergänge bei Gefühls- und Verhaltensstörungen.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2013. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Schwarzenberg, Eileen
    Pädagogische Begleitung lebensverkürzend erkrankter Kinder und Jugendlicher und ihrer Geschwister in stationären Kinder- und Jugendhospizen.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2013. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Brodehl, Frank Andreas
    Widerstand, Anpassung, Pflichterfüllung? Zur Konfrontation der Taubstummenpädagogik mit dem Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses vom 14. Juli 1933.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2013. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Wilbert, Jürgen
    Die Bedeutung motivationaler Faktoren in der Sonderpädagogik bei Lernstörungen.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2011. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Brill, Werner
    Pädagogik der Abgrenzung : die Implementierung der Rassenhygiene im Nationalsozialismus durch die Sonderpädagogik.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2010. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Scharff-Rethfeldt, Wiebke
    Sprachliche Bildung für Kinder in Multiproblemlagen als dauerhafte Lernvoraussetzung : Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund und sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Sprache in der Primarstufe allgemeiner Schulen.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2010. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Schröder, Rudolf
    E-Learning und Telearbeit zur beruflichen Qualifizierung von schwerstkörperbehinderten Menschen : theoretische Fundierung, Konzeption, Implementation und Evaluation der Ausbildung zum/zur Bürokaufmann/-frau im virtuellen Berufsbildungswerk.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2006. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Palou, Rosa Pérez del Viso de
    Diferentes, pero iguales, diferentes, pero distinos : impacto educativo de la integración de personas con discapacidad = Unterschiedlich, aber gleich, unterschiedlich, aber verschieden : pädagogische Konsequenzen der Integration von Personen mit Behinderung.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2005. -
  • Lindmeier, Bettina
    Historisch-systematische Arbeiten zur Weiterentwicklung sonderpädagogischer Unterstützungsmaßnahmen.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2005. -
  • Wachsmuth, Susanne
    Kommunikative Begegnungen : Aufbau und Erhalt sozialer Nähe durch Dialoge mit unterstützter Kommunikation.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2005. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Jennessen, Sven
    Schule, Tod und Rituale : systemische Perspektiven im sonderpädagogischen Umgang mit Sterben, Tod und Trauer.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2005. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Lindemann, Holger
    (Sonder-)pädagogische Theorie und Praxis aus konstruktivistischer Sicht.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2004. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
  • Schulze, Gisela
    Die Feldtheorie von Kurt Lewin und ihre Bedeutung für eine Pädagogik bei sonderpädagogischem Förderbedarf : am Beispiel von Schülern und Schülerinnen mit Beeinträchtigungen im Lernen und Verhalten.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2004. -
  • Werner, Birgitt
    Die Erziehung des Wilden von Aveyron : ein Experiment auf der Schwelle zur Moderne.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2003. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Thümmel, Ingeborg
    Sozial- und Ideengeschichte institutionalisierter Erziehung und Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung. Zentrale Entwicklungslinien zwischen Ausgrenzung und Partizipation.
    Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2002. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
  • Pitsch, Hans-Jürgen
    Zur Methodik der Förderung der Handlungsfähigkeit Geistigbehinderter.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2002. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
  • Richter, Hans-Joachim
    Entwicklung und Evaluation der Ausbildungskonzeption "Praxisintegrierter Unterricht" zur beruflichen Rehabilitation Behinderter : dargestellt am Berufsbildungswerk Leipzig für Hör- und Sprachgeschädigte GmbH.
    Oldenburg, Univ., Diss., 2001. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
  • Obolenski, Alexandra
    Integrationspädagogische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Grundlagen und Perspektiven für "eine Schule für alle".
    Oldenburg, Univ., Diss., 2000. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
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