ProHaBil - Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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Respondek, Lisa
The relevance of perceived academic control and achievement emotions for undergraduate academic success.
Ulm, Univ., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schlicht-Schmälzle, Raphaela
Determinanten der Bildungsungleichheit : die Leistungsfähigkeit von Bildungssystemen im Vergleich der deutschen Bundesländer.
Konstanz, Univ., Diss., 2010. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Spleis, Claudia
Mädchenbildung in Baden-Württemberg von 1952-2002.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2010. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Glaesser, Judith
Soziale und individuelle Einflüsse auf den Erwerb von Bildungsabschlüssen.
Konstanz, Univ., Diss., 2007. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Schüler, Ingeborg
Die Bedeutung von Erlebnispädagogik für den Schulerfolg unter besonderer Berücksichtigung der Förderung der allgemeinen Lebensfähigkeit als zentrale Aufgabe der Schule : Auswertung der Beobachtungen an Teilnehmern an erlebnispädagogischen Schulveranstaltungen hinsichtlich ihrer Entwicklung und ihres Schulerfolges.
Konstanz, Univ., Diss., 2006. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Cathomas, Rico M.
Schule und Zweisprachigkeit : immersiver Unterricht ; eine empirische Studie am Beispiel des rätoromanisch-deutschen Schulmodells.
Freiburg (Breisgau), Univ., Diss., 2005. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Maurer, Annette
Expertise und schulisches Lernen : Evaluation des Schulversuchs "Talentförderung Musik, Gestaltung, Sport" am Gymnasium Hofwil.
Freiburg (Breisgau), Univ., Diss., 2003. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank