ProHaBil - Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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Heinrich-Dönges, Anja
Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung : integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2019. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Vees, Johannes
Empirische Untersuchung zur Wirksamkeit einer praxisbegleitenden Lehrerfortbildung im Bereich der Diagnose und Förderung im Schriftspracherwerb.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2018. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Müller, Jürg
Professionelle Kompetenzen und Professionswissen im Lehrberuf - Verändert Fortbildung das Professionswissen?
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2016. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Gimple, Ingrid
Kontinuität und Social Support als Faktoren einer nachhaltigen Unterichtsentwicklung : das "Arche Noah"-Projekt - im Tandem zu mehr Unterrichtserfolg; Konzeption und Evaluation eines Lehrerfortbildungsprojektes.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2013. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Steger Vogt, Elisabeth
Personalentwicklung - Führungsaufgabe von Schulleitungen : eine explorative Studie zu Gestaltungspraxis, Akzeptanz und förderlichen Bedingungen der Personalentwicklung im Bildungsbereich.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2012. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Wolf, Dagmar
Vom Wissen zur Handlungskompetenz : eine Studie zur Wirksamkeit von Lernumgebungen unter Vorherrschaft der subjektiven Aneignung.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2012. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank
Traub, Silke
Auf dem Weg zur Freiarbeit : Entwicklung und Analyse eines Lehrerfortbildungskonzepts zur Vermittlung von Handlungskompetenz für Freiarbeit in der Sekundarstufe.
Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 1999. - Nachweis: FIS-Bildung Literaturdatenbank