ProHaBil - Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

ProHaBil: Promotionen und Habilitationen der Bildungsforschung in Deutschland

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König, Lisa
Fiktionswahrnehmung als Grundlage literarischen Verstehens : eine empirische Studie über den Zusammenhang von Fiktionsverstehen und literarischer Grundkompetenz.
Freiburg (Breisgau), Pädag. Hochsch., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schrader, Viola
Historisches Denken und sprachliches Handeln : eine qualitativ-empirische Untersuchung von Schülertexten.
Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Karstens, Fabiana
Leseförderung aus Schülersicht : eine empirische Studie zur Einschätzung des selbstregulierten Lesens im Deutschunterricht.
Köln, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Schuttkowski, Caroline
Sprachsensibler Umgang mit Texten : zur Wirksamkeit von sprachsensiblen Leseinstruktionen auf das Textverständnis von Schülerinnen und Schülern.
Bochum, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek
Landgraf, Julia
Verzahnung als Methode, Vernetzung als Ziel : eine Concept Map-Studie zum Professionswissen im Bereich "Lesen und Textverstehen".
Kiel, Univ., Diss., 2020. - Nachweis: Deutsche Nationalbibliothek