Wolff-Michael Roth’s passibility: at the limits of the constructivist metaphor: a book review.

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Autor/in	Brendel, Michelle
Titel	Wolff-Michael Roth’s passibility: at the limits of the constructivist metaphor: a book review.
Quelle	In: Cultural studies of science education, (2014) 4, S.993-1000Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1871-1502
DOI	10.1007/s11422-014-9576-1
Schlagwörter	Agency; Constructivism; Inclusive education; Passibility; Science education
Abstract	Abstract Wolff-Michael Roth deconstructs the preeminent role conceded to constructivism in Science Education and demonstrates how we learn and know through pain, suffering, love or passion. This review explores his book “Passibility: At the Limits of the Constructivist Metaphor” through the eyes of an outsider to the world of science education.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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