The Welfare to Work Transition in the United States: Implications for Work-Related Learning.

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Autor/inn/en	Fisher, James C.; Martin, Larry G.
Titel	The Welfare to Work Transition in the United States: Implications for Work-Related Learning.
Quelle	In: International review of education, (2000) 6, S.529-544Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
DOI	10.1023/A:1026514609485
Schlagwörter	Program Development; Skill Training; Academic Program; Skill Program; Current Program
Abstract	Abstract This paper summarizes the legislation upon which the current welfare-to-work transition in the United States is based and describes characteristics of the former welfare population from which various tiers of employment options have emerged: unsubsidized-employed workers, subsidized-employed workers, subsidized-unemployed recipients, and unsubsidized-unemployed individuals. It also discusses current program emphases, and presents a format for directions for future program development which includes academic programs, situated cognition programs, integrated literacy/occupational skills programs, and integrated literacy/soft skills training.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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