The interactive effect of language and question format on accounting students' performance.

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Autor/inn/en	Jenkins, Elizabeth K.; Holley, Joyce H.
Titel	The interactive effect of language and question format on accounting students' performance.
Quelle	In: Research in higher education, (1990) 1, S.61-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
DOI	10.1007/BF00992557
Schlagwörter	Interactive Effect; Subject Matter; Education Research; Multiple Choice; Significant Interactive Effect
Abstract	Abstract This article reports the results of research to determine if a significant interactive effect exists between students' lingual background (English as a primary language [EPL] versus English as a secondary language [ESL]) and question format on students' examination scores. Students were administered examinations made up of four subtests covering the same subject matter. The subtests were composed of four question formats: multiple choice quantitative, multiple choice theoretical, open-ended quantitative, and open-ended essay questions. Based on analysis of variance and analysis of covariance, significant differences were observed between EPL and ESL students depending on the type of question on the examination.
Erfasst von	OLC
Update	2023/2/05

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