Réforme pédagogique et autonomie professionnelle : un couple impossible?

Autor/inn/en	Enthoven, Simon; Letor, Caroline; Dupriez, Vincent
Titel	Réforme pédagogique et autonomie professionnelle : un couple impossible?
Quelle	In: Revue française de pédagogie, (2016) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0556-7807
Schlagwörter	Pratiques pédagogiques; Système éducatif; Autonomie professionnelle; Réforme; Organisations
Abstract	Cet article traite des réformes pédagogiques et des conditions organisationnelles propices à leur déploiement. En s’appuyant sur les cadres d’analyse issus de la sociologie des organisations, les auteurs veillent tout d’abord à rappeler pourquoi les structures organisationnelles des systèmes éducatifs représentent un environnement a priori hostile aux réformes pédagogiques. En référence à une réforme en cours dans l’enseignement fondamental en Belgique francophone, ils montrent ensuite à la fois l’intérêt et la complexité d’un processus de réforme pensé en termes de « logique professionnelle », permettant de combiner le recours à des outils standardisés et la reconnaissance de l’autonomie professionnelle des enseignants. L’analyse empirique du processus de réforme s’appuie simultanément sur des entretiens avec les pilotes de la réforme, dix études de cas dans des écoles impliquées dans la réforme et une enquête par questionnaire auprès de 283 enseignants participant à la réforme.
Erfasst von	OLC
Update	2022/1/02