The Relation Between Research Productivity and Teaching Effectiveness: Complementary, Antagonistic, or Independent Constructs? Research universities are based, in part, on the ideal that teaching and research are complementary activities. In contrast, we provide further evidence, following from the Hattie and Marsh (1996) meta-analysis, against this enduring academic myth of complementarity and support the hypothesis that teaching and research excellence are independent constructs.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; Hattie, John
Titel	The Relation Between Research Productivity and Teaching Effectiveness: Complementary, Antagonistic, or Independent Constructs? Research universities are based, in part, on the ideal that teaching and research are complementary activities. In contrast, we provide further evidence, following from the Hattie and Marsh (1996) meta-analysis, against this enduring academic myth of complementarity and support the hypothesis that teaching and research excellence are independent constructs.
Quelle	In: The journal of higher education, (2002) 5, S.603-641Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1546
Erfasst von	OLC
Update	2023/3/07

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