Offensive Pädagogik: - Lernzeit und Konzentration - Grundschulkinder in offenen Lernsituationen - Die Diskussion über offene Lernsituationen kann sich bischer kaum auf empirische Untersuchungen beziehen, in denen die Auswirkungen erkennbar werden. Wie nutzen Kinder mit unterschiedlichen Konzentrationsleistungen die Lernzeit, die ihnen in offenen Lernsituationen zur Verfügung steht? Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen, wie wichtig eine differenzierte Sicht auf das Lernverhalten von Kindern in offenen Lernsituationen ist.

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Autor/in	Lipowsky, Frank
Titel	Offensive Pädagogik: - Lernzeit und Konzentration - Grundschulkinder in offenen Lernsituationen - Die Diskussion über offene Lernsituationen kann sich bischer kaum auf empirische Untersuchungen beziehen, in denen die Auswirkungen erkennbar werden. Wie nutzen Kinder mit unterschiedlichen Konzentrationsleistungen die Lernzeit, die ihnen in offenen Lernsituationen zur Verfügung steht? Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen, wie wichtig eine differenzierte Sicht auf das Lernverhalten von Kindern in offenen Lernsituationen ist.
Quelle	In: Die deutsche Schule, (1999) 2, S.232-245Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
Erfasst von	OLC
Update	2021/2/06

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