The Use of Narrative Interview in Teaching Principles of Macroeconomics

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dalton, Peggy
Titel	The Use of Narrative Interview in Teaching Principles of Macroeconomics
Quelle	In: Journal of Economic Education, 41 (2010) 3, S.252-258 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0485
Schlagwörter	Introductory Courses; Macroeconomics; Experiential Learning; Learning Activities; Assignments; Undergraduate Students; Economics Education; Interviews; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Einführungskurs; Makroökonomie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lernaktivität; Assignment; Auftrag; Zuweisung; Wirtschaftskunde; Interviewing; Interviewtechnik; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	The author describes the design and implementation of one experiential learning assignment used in a principles of macroeconomics course. The learning exercise provides an active role for students and results in a relational experience that provides traditional undergraduate students with a frame of reference with which to interpret the impact of macroeconomic events and policy on their daily lives. (As Provided).
Anmerkungen	Heldref Publications. 1319 Eighteenth Street NW, Washington, DC 20036-1802. Tel: 800-365-9753; Tel: 202-296-6267; Fax: 202-293-6130; e-mail: subscribe@heldref.org; Web site: http://www.heldref.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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