Participation in Lifelong Learning Institutes: What Turns Members On?

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Autor/inn/en	Lamb, Rick; Brady, E. Michael
Titel	Participation in Lifelong Learning Institutes: What Turns Members On?
Quelle	In: Educational Gerontology, 31 (2005) 3, S.207-224 (18 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-1277
Schlagwörter	Stimulation; Focus Groups; Lifelong Learning; Maine + Suchen Sie Ihr Suchwort? Life-long learning; Lebenslanges Lernen
Abstract	Research among rank and file members of the Osher Lifelong Learning Institute in Portland, Maine was conducted to investigate the perceived benefits of participation in a peer-governed and taught elder learning program. Interviews were conducted with 45 long-term members of the program by 6 focus groups. Benefits were reported in 4 categories: intellectual stimulation, experiencing a nurturing and supportive community, enhancing self-esteem, and having opportunities for spiritual renewal. Implications of the multidimensionality of older learners and the outcomes they seek from participation in lifelong-learning institutes are explored. (Author).
Anmerkungen	Customer Services for Taylor & Francis Group Journals, 325 Chestnut Street, Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420 (Toll Free); Fax: 215-625-8914.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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