Keeping Track: Using Routine-Based Instruction and Monitoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Raver, Sharon
Titel	Keeping Track: Using Routine-Based Instruction and Monitoring.
Quelle	In: Young Exceptional Children, 6 (2003) 3, S.12-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-2506
Schlagwörter	Leitfaden; Data Collection; Disabilities; Early Childhood Education; Group Instruction; Individualized Instruction; Matrices; Student Educational Objectives; Student Evaluation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Data capture; Datensammlung; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Gruppenunterricht; Individualisierender Unterricht; Matrizenrechnung; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article reviews routine-based teaching and monitoring and offers guidelines for using these strategies to track the progress of individual children with disabilities. The Individual Activity-Objective Matrix and the Group-Objective Matrix are explained as ways to help teachers to structure opportunities for a child to learn and practice target skills. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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