New Approaches to Algebra: Have We Missed the Point?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thornton, Stephen J.
Titel	New Approaches to Algebra: Have We Missed the Point?
Quelle	In: Mathematics Teaching in the Middle School, 6 (2001) 7, S.388-92Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1072-0839
Schlagwörter	Algebra; Graphs; Mathematics Instruction; Middle Schools; Patterns in Mathematics; Problem Solving; Teaching Methods; Thinking Skills; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Grafische Darstellung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Mathematische Struktur; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit; Visualisation; Visualisierung
Abstract	Helps students develop new insights into mathematical relationships through alternative representations. Examines patterns, symbolic, and functions approaches. (Contains 11 references.) (YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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