Including Students with Disabilities into the General Education Science Classroom.

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Autor/inn/en	Cawley, John; Hayden, Shari; Cade, Elsa; Baker-Kroczynski, Susan
Titel	Including Students with Disabilities into the General Education Science Classroom.
Quelle	In: Exceptional Children, 68 (2002) 4, S.423-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavior Problems; Discipline; Emotional Disturbances; Inclusive Schools; Junior High Schools; Learning Disabilities; Peer Acceptance; Peer Relationship; Regular and Special Education Relationship; Science Instruction; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Disziplin; Gefühlsstörung; Inclusive school; Integrative Schule; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Peer-Beziehungen; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	A study examined the science achievement behavior of 114 junior high school students with and without emotional disturbances/learning disabilities. The academic success of the 16 students with disabilities was comparable to their peers and there were no discipline referrals reported for the students with disabilities during the inclusive science class. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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