Togetherness and Diversity in Pre-School Play.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Janson, Ulf
Titel	Togetherness and Diversity in Pre-School Play.
Quelle	In: International Journal of Early Years Education, 9 (2001) 2, S.135-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0966-9760
Schlagwörter	Blindness; Disabilities; Early Experience; Group Behavior; Preschool Children; Preschool Education; Prosocial Behavior; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Blindheit; Handicap; Behinderung; Frühbeginn; Gruppenverhalten; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Soziale Entwicklung
Abstract	Examined transcribed episodes of preschoolers' play collected in another study to compare differences in the ways blind and sighted children have access to physical space, experience social interaction, and create meaningful symbols. Found that differences in visual ability may impede togetherness. Devised strategies for educational practice and intervention that account for apprehension of the situation rather than of disabilities. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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