Structural Learning Theory: Current Status and New Perspectives.

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Autor/in	Scandura, Joseph M.
Titel	Structural Learning Theory: Current Status and New Perspectives.
Quelle	In: Instructional Science, 29 (2001) 4-5, S.311-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Behavior Development; Cognitive Processes; Computer Software Development; Learning Theories; Problem Solving; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning theory; Lerntheorie; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Presents the current status and new perspectives on the Structured Learning Theory (SLT), with special consideration given to how SLT has been influenced by recent research in software engineering. Topics include theoretical constructs; content domains; structural analysis; cognition; assessing behavior potential; and teaching and learning issues, including problem solving skills. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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