Duration Analysis Applied to the Adoption of Knowledge.

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Autor/inn/en	Vega-Cervera, Juan A.; Gordillo, Isabel Cuadrado
Titel	Duration Analysis Applied to the Adoption of Knowledge.
Quelle	In: Education Economics, 9 (2001) 1, S.19-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0964-5292
Schlagwörter	Auditory Discrimination; Elementary Education; Foreign Countries; Learning Processes; Reading; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; Learning process; Lernprozess; Leseprozess; Lesen
Abstract	Analyzes knowledge acquisition in a sample of 264 pupils in 9 Spanish elementary schools, using time as a dependent variable. Introduces psycho-pedagogical, pedagogical, and social variables into a hazard model applied to the reading process. Auditory discrimination (not intelligence or visual perception) most significantly influences learning to read. (Contains 33 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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