Economics and Local Self-Determination: Describing the Clash Zone in First Nations Education.

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Autor/in	Marker, Michael
Titel	Economics and Local Self-Determination: Describing the Clash Zone in First Nations Education.
Quelle	In: Canadian Journal of Native Education, 24 (2000) 1, S.30-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0710-1481
Schlagwörter	American Indian Education; Colleges; Culturally Relevant Education; Culture Conflict; Educational Objectives; Ethnic Relations; Financial Support; Higher Education; Politics of Education; Program Development; Teacher Education Programs; Tribally Controlled Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Hochschule; Fachhochschule; Kulturkonflikt; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Ethnische Beziehungen; Finanzielle Förderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Educational policy; Bildungspolitik; Programmplanung
Abstract	A description of the development of a teacher education program at Northwest Indian College (Washington) illustrates how mainstream economic pressures and political forces support White institutional hegemony and constrict Native educational self-determination. Native developers of programs promoting local language and identity must negotiate cultural outcomes with agencies and institutions that control funding and accreditation. Contains 31 references. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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