Co-Authoring Classroom Texts: Shifting Participant Roles in Writing Activity.

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Autor/inn/en	Larson, Joanne; Maier, Maryrita
Titel	Co-Authoring Classroom Texts: Shifting Participant Roles in Writing Activity.
Quelle	In: Research in the Teaching of English, 34 (2000) 4, S.468-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-527X
Schlagwörter	Classroom Communication; Classroom Research; Discourse Analysis; Ethnography; Grade 1; Primary Education; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Writing Instruction; Writing Processes; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Diskursanalyse; Ethnografie; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibunterricht; Schreibforschung
Abstract	Shows how one first-grade teacher explicitly modeled her own authorship processes and how students took up those processes in their own writing. Analyzes classroom discourse to illustrate how the teacher and students shifted roles in the participation framework of writing activity among teacher, author, co-author, and overhearer to facilitate the co-construction of written texts. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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