Why Is Intuition So Important to Mathematicians but Missing from Mathematics Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burton, Leone
Titel	Why Is Intuition So Important to Mathematicians but Missing from Mathematics Education?
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 19 (1999) 3, S.27-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Attitudes; Elementary Secondary Education; Intuition; Learning; Mathematicians; Mathematics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Lernen; Mathematician; Mathematiker; Mathematische Bildung
Abstract	Follows up in more detail a previous interview-based study in which were outlined some features of a mathematicians' views and research practices on what interviewees had to say about the topic of intuition. Concludes that intuition, insight, or instinct was seen by most of the 70 mathematicians interviewed as a necessary component for developing knowledge. (Contains 16 references.) (ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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