Combining the Use of Progressive Writing Techniques and Popular Movies in Introductory Psychology.

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Autor/inn/en	Hemenover, Scott H.; Caster, Jeffrey B.; Mizumoto, Ayumi
Titel	Combining the Use of Progressive Writing Techniques and Popular Movies in Introductory Psychology.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 26 (1999) 3, S.196-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Educational Strategies; Films; Higher Education; Outcomes of Education; Popular Culture; Psychology; Student Motivation; Student Reaction; Writing Assignments; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Film; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Popkultur; Psychologie; Schulische Motivation; Schülerkritik; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Examines whether the use of progressive writing for a psychology paper assignment affects students' writing and motivation when used to discuss course material illustrated in popular movies. Reveals that the students felt their writing improved and 44% of the students earned 90% of the overall points; student motivation was lower than expected. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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