Supplementing Floundering Text with Adjunct Displays.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Kiewra, Kenneth A.; Kauffman, Douglas F.; Robinson, Daniel H.; DuBois, Nelson F.; Staley, Richard K.
Titel	Supplementing Floundering Text with Adjunct Displays.
Quelle	In: Instructional Science, 27 (1999) 5, S.373-401Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	College Students; Comparative Analysis; Higher Education; Learning Strategies; Literature Reviews; Matrices; Outlining (Discourse) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Matrizenrechnung
Abstract	Describes three experiments with college students that compared the learning potential of text, outline, and matrix displays. Explains the theoretical framework, reviews related research, and discusses results that show matrix displays produced greater relational learning. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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