Professional Education, Reflective Practice, and Feminism.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clegg, Sue
Titel	Professional Education, Reflective Practice, and Feminism.
Quelle	In: International Journal of Inclusive Education, 3 (1999) 2, S.167-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1360-3116
Schlagwörter	Females; Feminism; Foreign Countries; Graduate Study; Higher Education; Marxism; Nursing; Power Structure; Professional Education; Research Needs; Social Work; Teaching (Occupation); United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Weibliches Geschlecht; Feminismus; Ausland; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Marxismus; Krankenpflege; Berufsausbildung; Forschungsbedarf; Soziale Arbeit; Teaching; Lehrberuf; Großbritannien
Abstract	Offers a critical perspective on American feminist Donald Schon and on reflective practice as a pedagogy. Reflexivity's scope in the U.K. has been constrained by its context--professions with large female workforces (nursing, teaching, and social work), where autonomy is limited and orthodoxy predominates. More research is needed. Contains 49 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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