Analyzing Participation Frameworks in Kindergarten Writing Activity: The Role of Overhearer in Learning to Write.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Larson, Joanne
Titel	Analyzing Participation Frameworks in Kindergarten Writing Activity: The Role of Overhearer in Learning to Write.
Quelle	In: Written Communication, 16 (1999) 2, S.225-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-0883
Schlagwörter	Class Activities; Ethnography; Journal Writing; Kindergarten; Primary Education; Teacher Role; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ethnografie; Zeitschriftenaufsatz; Primarbereich; Lehrerrolle; Schreibunterricht
Abstract	Focuses on the role of overhearer participation in kindergarten students' learning to write. Uses E. Goffman's notion of the participation framework as a linguistic structure that organizes, and is organized by, talk and interaction in activity. Discusses how shifts in participation roles contribute to text construction using data drawn from an ethnographic study of kindergarten journal writing. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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