Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies among Moroccan High School Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Benmansour, Naima
Titel	Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies among Moroccan High School Teachers.
Quelle	In: Mediterranean Journal of Educational Studies, 3 (1998) 1, S.13-33Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1024-5375
Schlagwörter	Coping; Factor Analysis; Factor Structure; Foreign Countries; High Schools; Job Satisfaction; Secondary School Teachers; Stress Variables; Morocco + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewältigung; Faktorenanalyse; Faktorenstruktur; Ausland; High school; Oberschule; Labor; Labour; Satisfaction; Arbeit; Zufriedenheit; Marokko
Abstract	Studied job stress, job satisfaction, and coping strategies through self-report measures from 153 Moroccan high school teachers. Results show that 45% of the teachers were satisfied with their jobs, but over half reported high levels of stress, negatively correlated with job satisfaction. Factor analysis of 16 coping strategies produced four factors. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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