Making Sense of Instructional Devices: The Emergence of Transparency in Mathematical Activity.

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Autor/in	Meira, Luciano
Titel	Making Sense of Instructional Devices: The Emergence of Transparency in Mathematical Activity.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 29 (1998) 2, S.121-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Cultural Influences; Educational Technology; Functions (Mathematics); Grade 8; Junior High Schools; Manipulative Materials; Mathematical Models; Mathematics Instruction; Patterns in Mathematics; Problem Solving; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural influence; Kultureinfluss; Unterrichtsmedien; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Hilfsmittel; Mathematical model; Mathematisches Modell; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Struktur; Problemlösen; Sozialer Einfluss
Abstract	Examines the mathematical sense-making of eighth-grade students as they use physical devices to learn about linear functions. Suggests the concept of transparency as an index of access to knowledge and activities rather than as an inherent feature of objects. Concludes that transparency is a process mediated by unfolding activities and users' participation in ongoing sociocultural practices. Contains 31 references. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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