Thinking Like a Mathematician: A Problematic Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brown, Stephen I.
Titel	Thinking Like a Mathematician: A Problematic Perspective.
Quelle	In: For the Learning of Mathematics, 17 (1997) 2, S.36-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0228-0671
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Change; Elementary Secondary Education; Epistemology; Knowledge Representation; Learning Strategies; Mathematicians; Mathematics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Erkenntnistheorie; Wissensrepräsentation; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematician; Mathematiker; Mathematische Bildung
Abstract	Proposes that the adoption of the notion that students should be taught so that they think like mathematicians leads to a number of enticing questions but ignores some important educational issues. Argues that a new course must be charted for mathematics education. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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