A Descriptive Analysis of Mathematics Curricular Materials from a Pedagogical Perspective: A Case Study of Fractions.

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Autor/inn/en	Carnine, Douglas; und weitere
Titel	A Descriptive Analysis of Mathematics Curricular Materials from a Pedagogical Perspective: A Case Study of Fractions.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 18 (1997) 2, S.66-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Mathematics Instruction; Mathematics Materials; Mathematics Skills; Program Design; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning handicap; Lernbehinderung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Tafel; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Discusses the difficulties students with learning disabilities have with mathematics. Six pedagogical criteria related to effective teaching practices are presented, followed by a narrative description of the extent to which the early 1990s editions of three basal mathematics programs applied these criteria in designing instructional sequences. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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