Verbal Abilities, Gender, and the Introductory Economics Course: A New Look at an Old Assumption.

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Autor/in	Greene, Benjamin
Titel	Verbal Abilities, Gender, and the Introductory Economics Course: A New Look at an Old Assumption.
Quelle	In: Journal of Economic Education, 28 (1997) 1, S.13-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0485
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Cognitive Tests; Communication Skills; Economics; Economics Education; Educational Experience; Females; Macroeconomics; Reading Comprehension; Sex Differences; Student Characteristics; Undergraduate Study; Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitiver Fähigkeitstest; Kommunikationsstil; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Bildungserfahrung; Weibliches Geschlecht; Makroökonomie; Leseverstehen; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Grundstudium; Mündliche Leistung
Abstract	Challenges the assumption that female students enter college possessing greater verbal abilities than male students. The results of reading comprehension exercises conducted in introductory macroeconomics courses over a four-year period reveal little dichotomy in gender-specific performance. These findings are generally supported by SAT scores. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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