A Multiage Success Story: How Does Everyday Mathematics Fit in a Multiage Classroom?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zahrt, Lori
Titel	A Multiage Success Story: How Does Everyday Mathematics Fit in a Multiage Classroom?
Quelle	In: TeacherLink, 4 (1996) 3, S.1-3Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Mathematics Instruction; Mathematics Materials; Mixed Age Grouping; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Tafel; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes the mixed-age group implementation of the Everyday Mathematics program, which contains many open-ended components that are easily adaptable to the developmental nature of the mixed-age setting. Notes that students can benefit from games, explorations, projects, math messages, and math boxes in mixed-age settings. Team-teaching is used where content is difficult to teach in mixed-age settings. (PVD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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