Negotiated Meanings: Communication between Three Mothers and Their Preschoolers with Language Impairments in the Home and at School.

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Autor/in	Haas, Nancy S.
Titel	Negotiated Meanings: Communication between Three Mothers and Their Preschoolers with Language Impairments in the Home and at School.
Quelle	In: Exceptionality, 6 (1996) 3, S.149-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-2835
Schlagwörter	Caregiver Speech; Communication Skills; Family Environment; Interaction Process Analysis; Interpersonal Communication; Intervention; Language Impairments; Mothers; Nonverbal Communication; Parent Child Relationship; Parent Role; Parents as Teachers; Preschool Children; Preschool Education; Resistance to Change + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Familienmilieu; Prozessanalyse; Interpersonale Kommunikation; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Mother; Mutter; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Parental role; Elternrolle; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	The communication between three mothers and their preschool children with language impairments was examined in a three-year qualitative study. The mothers had developed a communication system within the family that consisted of idiosyncratic signs and signals that conveyed intentional messages. The mothers found it difficult to change these limiting communication strategies. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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