Use of Dual Communication Boards at Vocational Sites by Students Who Are Deaf-Blind.

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Autor/inn/en	Heller, Kathryn Wolff; und weitere
Titel	Use of Dual Communication Boards at Vocational Sites by Students Who Are Deaf-Blind.
Quelle	In: RE:view, 27 (1996) 4, S.180-90Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0899-1510
Schlagwörter	Augmentative and Alternative Communication; Communication Aids (for Disabled); Community Based Instruction (Disabilities); Deaf Blind; Expressive Language; Interaction Process Analysis; Interpersonal Communication; Job Training; Receptive Language; Secondary Education; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mehrfach Behinderter; Prozessanalyse; Interpersonale Kommunikation; Berufsqualifizierender Bildungsgang; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Sekundarbereich; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	This study evaluated the effectiveness and desirability of dual communication boards as receptive and expressive forms of communication by 3 deaf-blind students (ages 16-21) in community-based vocational instruction settings. One year after implementation, students and communication partners were successfully using the boards. Use of dual boards clarified communication intents and communicator roles. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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