The Effect of Different Approaches to Algebra on Students' Perceptions of Functional Relationships.

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Autor/inn/en	MacGregor, Mollie; Stacey, Kaye
Titel	The Effect of Different Approaches to Algebra on Students' Perceptions of Functional Relationships.
Quelle	In: Mathematics Education Research Journal, 7 (1995) 1, S.69-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1033-2170
Schlagwörter	Algebra; Cognitive Processes; Foreign Countries; Functions (Mathematics); Interviews; Mathematics Instruction; Patterns in Mathematics; Secondary Education; Secondary School Students; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ausland; Interviewing; Interviewtechnik; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Struktur; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Australien
Abstract	Approximately 1,200 students in years 7 to 10 were tested on recognizing, using, and describing rules relating 2 variables. Fourteen interviewed students saw a variety of patterns, many of which were not helpful for algebra. Outlines critical steps in moving from a table to an algebraic rule. (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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