Toward a Grid and Group Interpretation of School Culture.

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Autor/in	Harris, Edward L.
Titel	Toward a Grid and Group Interpretation of School Culture.
Quelle	In: Journal of School Leadership, 5 (1995) 6, S.617-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-6846
Schlagwörter	Case Studies; Classification; Context Effect; Cultural Differences; Elementary Secondary Education; Institutional Characteristics; Matrices; Measurement Techniques; Organizational Theories; Racial Relations; School Culture; Social Environment; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kultureller Unterschied; Matrizenrechnung; Messtechnik; Organisationstheorie; Schulkultur; Schulleben; Soziales Umfeld; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Mary Douglas's typology, using grid and group dimensions, provides a means to classify and compare social environments in terms of their differing cultural constraints on individual autonomy. This article uses the Douglas typology to examine the grid and group characteristics of four diverse schools to determine the framework's applicability to educational settings. (43 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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