Cultural Tools and Mathematical Learning: A Case Study.

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Autor/in	Cobb, Paul
Titel	Cultural Tools and Mathematical Learning: A Case Study.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 26 (1995) 4, S.362-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Case Studies; Elementary Education; Elementary School Students; Grade 2; Manipulative Materials; Mathematics Education; Mathematics Materials; Number Concepts; Place Value + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Hilfsmittel; Mathematische Bildung; Mathematische Tafel; Number concept; Zahlbegriff
Abstract	Analysis of the role that (n=4) second graders' use of the hundred board played in supporting their conceptual development found that the board did not support the construction of increasingly sophisticated concepts of 10, but did support their ability to reflect on their mathematical activity. (54 references) (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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